信义小学两周一课 对不起，没关系

教学环节

设计意图

操作过程

注意事项

时间分配

暖身活动

活跃课堂气氛，导入课堂主题。 

活动：天气变奏曲

1. 教师讲解要求：晴天——挥动双臂 ，微风——手指摩擦， 小雨——手指轻击，大风——用力鼓掌， 暴雨——用身体发出任何声音。

2.       随着老师的指令玩游戏。

3. 教师小结：生活就像这天气，有晴也有雨。我们难免会与身边的人发生一些冲突，变得不开心。当我们不开心的时候，我们可以做些什么呢？今天我们就一起探索一下。

教师注意引导学生“碰车”时的感受，由此导入到与他人发生矛盾时的心情。

2分钟

天真屋

呈现小学生活中常见的冲突情境，引入本课话题。

活动：数字对对碰

1.       请一位同学上台抽取信封，然后把信封里面隐藏的事件内容大声读出来；提问：听到这件事情，你是什么心情？请你用表情、动作演出来。

2. 分享交流：你曾经在什么时候，因为什么事情，跟谁有矛盾？说给大家听一听。不想说具体的人名，可以用小A代替。

3. 过渡：学习和生活中，难免会与身边的人发生一些冲突或矛盾。当发生这种情况时，同学们是怎么做的呢？课前，老师也做了一个小调查，我们一起来看一看。（呈现PPT）

4. 教师小结：当冲突或矛盾发生时，大部分同学都是争论、动手、互不理睬，只有少部分同学能原谅别人，对他人说对不起。当别人对你说对不起的时候，你应该怎么回答？（板贴课题：对不起，没关系）当你跟同学有矛盾时，大方地说声对不起，别人也会宽容地对你说没关系。

课堂分享的过程中，要求学生不要说出冲突双方的姓名。可以说某个同学等，避免在课堂上与当事人起争执。

6 分钟

聊天室

呈现后续的三个可能的发展情境，引导学生选择积极的解决问题的处理策略。

1.       我们身边，有这样两位同学，他们关系一直还不错。有一天，他们之间发生了一件事情，一起来看一看。（请一个学生读一读情境部分的文字内容）

2.       请大家前后四人小组交流自己的选择或看法：你觉得东东和丽丽会怎么做呢？

3. 学生全班交流发言。

4. 教师小结：做错事即使不是故意的，也要勇敢承认，说声“对不起”。

在学生的发言中，即使学生的看法与教师的引导不一致，也不要批评学生，可以用中性的立场肯定孩子的积极思考和发言，对发言的内容不作评价。

10 分钟

游戏角

呈现新的冲突情境，让学生有机会运用上一环节中学到的冲突处理方法。

1. 下课了，你走在走廊上，小军的脚将你绊了一下，你险些摔倒，你会怎么想？怎么做？

2. 分享交流，鼓励学生发言说出自己的想法。

3. 哪一种或哪几种方法更好？给说出原谅对方想法的学生发小红花以示鼓励。

4. 教师小结：你真棒！你主动原谅了他，他会和你成为好朋友的。当你能原谅他人的过错时，你的朋友会更多。

注意鼓励其他学生也要学会原谅别人，表达相信他们也会做得很好的期待。

10 分钟

加油站

通过练习，获得使用积极的冲突处理方法的感性体验，以巩固本节课的教学效果。

1.       听儿歌：《对不起，没关系》。

2. 请全班同学围成内外两个圈，两人一组面对面一起拍手唱儿歌。内圈的同学先扮演“我”，对外圈的同学说“对不起”，外圈的同学扮演“小刚”，笑着说“没关系”。然后两个人角色互换，重复一次。

3. 分享交流：当你说“对不起”时，有何感受？当对方对你说“没关系”时，你又有什么感受？

4. 实践活动：原谅他人我能行。规则：走到曾经跟你发生过矛盾的小伙伴身边，用今天学到的办法，让大家都快乐。

5. 教师小结：做错了事情，哪怕不是故意的，也要勇敢地说“对不起”。当你原谅他人，宽容地说出“没关系”时，你会得到更多的朋友。

引导学生分享从互动对象那里得到正向反馈时的内心感受。

10分钟

亲子分享

进一步强化原谅他人后的内心体验，鼓励学生勇敢实践，付诸行动。

布置亲子分享作业：同学们，如果要告诉爸妈你原谅某个同学的经历，你会怎么说？想一想，过去你有没有什么事做得不对，大胆地跟爸妈说声“对不起”吧！

鼓励学生及时付诸行动。

2 分钟