【涵育讲坛】特级（骨干）教师牵手乡村教育系列——周建军：立德树人背景下的学校品格教育实施范式

张姣老师

这是一个如诗如画的人间四月天，这是一个书香四溢的世界读书日，这是一个触碰心灵的培训交流会，我有幸聆听了周建军老师名为《立德树人背景下的学校品格教育实施范式》的讲座，收获颇丰。

“我们对教育美好的愿景是通过每一个小而美的教育行为开始的。”这句话可谓周老师教育教学之路的真实写照。在我看来，周老师不仅是一位关注教育中小美好的老师，也是一位具有“烟火气”的老师。从他身上，我看到了身为教师的幸福感与责任感，也感受到了他对学生的爱与希望。培训中，周老师重点提到了建立有品格连接的师生关系，并提出了五种方法：给予孩子安全感、改善师生话语系统、善用教师自评表、善用楷模的力量、尊重每个孩子。其中，学生在师生品格关系构建中的安全感，可能是我们大多数老师容易忽略的问题。为什么我们发现学生其实有多个话语系统，而且他们的话语系统往往不够真实？那是因为他们在缺乏安全感时，不敢表达自己内心真实的想法。有安全感的孩子与没有安全感的孩子在接受知识的过程中，对这些知识的加工和建构程度是不同的。要想让每一位孩子都有安全感，那就需要教师走近他们，静下心来认真倾听他们的心声。不能因为他们保持沉默，我们就以自己的想法来构建彼此的关系。殊不知，那样只会让我们与学生的心里距离越来越疏远，既不利于师生关系的长足发展，也不利于学校师生关系文化建设。

在此次培训中，周老师用一个个温暖而美好的小细节为我们诠释了爱的教育。身为一名教师，在平时的教育教学中，我们应该努力增加与孩子们的品格连接，真正走进孩子们的内心。每一位孩子都是都待开发的宝藏，都是需要用心呵护的花朵，我们要多播撒一些种子在他们心田，让每一位孩子在自己的学习生涯中都能有一种被老师爱过的感觉。

王茵莹老师

周老师围绕“是什么”、“为什么”、“怎么做”三方面，阐述了立德树人背景下的学校品格教育实施范式。以社会主义核心价值（爱国、诚信、敬业、友善等）和人类共同崇尚和追求的价值为基础，梳理少年儿童的基本品格特质。

周老师通过一个个案例提问，让在座的聆听者换位思考，不断进行内心的价值排序，回归儿童，证明儿童真实的道德问题是复杂的，也让我清晰地了解到教育不是简单的说教。最有力量的教育是真实的，孩子只有在有安全感的情况下，才会展现真实。这就要求教师关注儿童的价值澄清和价值思辨。

蒋丽婷老师

有幸聆听周建军老师关于“立德树人背景下的学校品格教育实施范式”的讲座，真是一场精神粮食的盛宴。开讲伊始，以“开一个脑洞”这一游戏调动全场气氛，从而引出：品格教育是以价值澄清形成价值观，价值引导形成品格行为，价值自觉形成品格习惯的教育实践活动。那么品格教育研究的内容又是什么呢？周老师层层递进，提出：以社会主义核心价值观（爱国、敬业、诚信等）和人类共同崇尚和追求的价值为基础，梳理少年儿童基本的品格特质，形成品格成长阶梯，逐渐培养习得。并以品格代表动物标识说明及建立联系，更为生动形象。

一个多小时的心灵渗透，令人受益匪浅，原来，我们对教育美好的愿景是通过每一个小而美的教育行为开始的。是啊，我们要不端不装，做一个有“烟火气”的老师，更做自我的成长者，孩子成长的引领者。